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一、知识

（一）知识的分类（选择、填空）：

安德森根据知识的不同表征形式，将知识分为陈述性知识和程序性知识。

陈述性知识：也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识，主要用于区别和辨别事物，用来解释是什么、为什么的问题。陈述性知识的学习过程包括获得、保持和提取。它的表征形式主要是命题和命题网络。

程序性知识：也叫操作性知识，是一种经过学习后自动化了的关于行为步骤的知识，用来解释怎么做的问题。程序性知识的学习经过陈述性阶段、程序化阶段、自动化阶段三个阶段。主要表征形式是产生式和产生式系统。

二、知识学习的类型（选择）

（一）根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可分为符号学习、概念学习和命题学习。

符号学习：指学习某个符号或一组符号的意义。符号学习的主要内容是词汇学习。符号学习也包括对非语言符号的学习，如对数学图表的认识、对瓜果树木的认识、对各种机床的认识，还包括事实性知识的学习，如历史课本中历史事实和历史人物的学习、地理课中地形地貌和地理位置的学习等。

概念学习：其实质是掌握一类事物的共同的本质属性和关键特征。如学习“鸟”的概念，凡是有喙有羽毛的动物都称为鸟。

命题学习：指获得由几个概念构成的命题的复合意义，实际上是学习表示若干概念之间关系的判断。如直角三角形是一种特殊的三角形。

（二）奥苏贝尔根据新知识与原有认知结构的关系，将知识学习分为下位学习、上位学习和并列结合学习。

下位学习：又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程。例如，已经掌握了“水果”的概念，再学习“苹果”、“香蕉”等概念，这个学习过程就叫做下位学习。

上位学习：又称总括学习，是在学生掌握一个比认知结构中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命题时产生的。例如，已经掌握了长方形、梯形和正方形的概念，再学习四边形的概念，这一学习过程就是上位学习。

并列结合学习：又称组合学习，是在新命题与认知结构中原有的命题既非下位关系又非上位关系，而是一种并列的关系时产生的。比如，学习质量与能量、遗传与变异、需求与价格等概念之间的关系就属于并列结合学习。

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